موضوع – آيات من سورة آل عمران
أكمل ما يلي :
1. المعنى السامي في الآيات ---------------------------------------
2. من القيم المستفادة من الآيات -----------------------------------
3. من صفات المتقين الواردة في الآيات -------------------------------
-------------------------------------------------------
4. الخطاب في الآيات موجه إلى ------------------------------------
5. المكافأة التي أعدها الله للمتقين من عباده --------------- و ------------
6- لماذا يعفو الإنسان عن غيره عند المقدرة ---------------------------
7- ما أثر ذكر الله على من يرتكب الذنوب -----------------------------
8- من صور الإنفاق في السراء ------------------ و----------------
وفي الضراء ----------------- و ----------------
9 – علل :
- تقديم الله المكافأة بالمغفرة على المكافأة بالجنة -------------------------
- كيف يظلم الإنسان نفسه ؟
-------------------------------------------------------
الفهم والاستيعاب أجب عن الأسئلة الآتية :
1= اختر المكمل المناسب لكل مما يلي :
- تصحيحا للعقيدة والدين والعمل.
أ- تقدم الآيات السابقة : - تربية نفسية وسلوكية صالحة . ( √ )
- توضيحا لكيفية أداء العبادات .
- عرضا لمصير الناس في الآخرة .
- المؤمنين المقصرين .
ب- الخطاب في الآيات السابقة موجه إلى : - المؤمنين جميعا . ( √ )
- الكافرين .
- الناس جميعا .
س2: أكمل مما يأتي بما هو مناسب :
= الآيات السابقة دعوة إلى التزام قيم كريمة ، عرضت على النحو التالي :
- واحدة جامعة ، وهي ( التقوى ) وضح معناها :
الإجابة : الخوف الشديد من الله والتقرب إلى الله والبعد عن المعاصي .
- من دواعي التقوى قيم أخرى هي :
الإجابة : الإنفاق في السر والعلانية ، وكتم الغيظ ، الاستغفار من الذنوب .
س3: تقدم الآيات عرضا سخيا ومكافأة عظيمة من الله – جل وعلا – لعباده المتقين .
أ- حدد تلك المكافأة . الإجابة : جنة عرضها السموات والأرض .
ب- وضح أسباب استحقاقها عند الله .
الإنفاق في السراء والضراء ، الاستغفار من الذنوب ، كتم الغيظ .
س4: ضع خطا تحت أسماء الله – تعالى - الحسنى التي تنسجم دلالتها مع موضوع الآيات وجوها العام .
( الواسع - الرحيم - الجبار - الكريم - الملك - الغفور - العليم )
س5: أكمل ما يأتي في ضوء فهمك للآيات :
- ترقى التقوى بالحليم إلى درجة الإحسان.
- وبالمنفق إلى الإحسان
- وبالمستغفرين إلى الإحسان .
س6: صل بين كل جملة من المجموعة الأولى ، وما يناسبها من المجموعة الثانية بوضع الرقم المناسب : ( أ )
( ب )
الرقم
1 - يصبح المذنبون في زمرة المتقين
1- بارتكاب ما يجلب عقاب الله تعالى
3
2- يعاقب الله على ارتكاب الفاحشة
2- بالتوبة الصادقة ودوام الاستغفار
1
3-يظلم الإنسان نفسه
س7: سجل أثرين يحققهما لك عفوك عمن أساء إليك أو ظلمك :
مع الله : المغفرة من الله
مع الناس : انتشار المحبة بين الناس والألفة والتعاون .
س8: هات من الآيات ما يلتقي مع معنى كل حديث شريف مما يأتي :
ا- ( وأتبع الحسنة السيئة تمحها )
الإجابة : قال تعالى : الذين إذا فعلوا فاحشة أو ظلموا أنفسهم ذكروا الله فاستغفروا لذنوبهم )
ب- ( إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب )
الإجابة : قال تعالى : ( والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس )
س9 : ذكر زملاءك بدعاء جيد فيه استغفار لله تعالى .
الدعاء: اللهم اغفر لي ذنبي فإنه لا يغفر الذنوب إلا أنت .
س10 : كيف تتعامل مع من أساء إليك متعمدا في ضوء فهمك للآيات ؟ .
الإجابة : أنصحه بأن يكتم غيظه ولا ينفعل وأكون حليما معه وأعفو عنه
س11: علل : أ – تقديم الله - تعالى – المكافأة بالمغفرة على المكافأة بالجنة .
الإجابة : التشجيع على الاستمرار في المغفرة والمغفرة وسيلة لدخول الجنة .
ب- تعقيب الله- تعالى – بسؤال ( ومن يغفر الذنوب إلا الله ).
الإجابة : التأكيد على قدرته ووحدانيته على مغفرته للناس.
جــ - استخدام الجنة جمعا جزاء للعاملين بعد إفراد ذكرها أول الآيات .
الإجابة : إغراء ا لهم وتشجيعا على الاستمرار في عمل الطاعات
( وهو تفصيل بعد إجمال )
لتطيب نفوس العباد وتنشيطهم للتوبة ولبيان أن الذنوب وإن حلت فإن عفو الله تعالى أجل وأوسع .
الثروة اللغوية :
س1: = اشرح معنى ما تحته خط فيما يأتي في سياقه :
أ- { والذين إذا فعلوا فاحشة أو ظلموا أنفسهم ذكروا الله }
الإجابة : طلب المغفرة من الله ( تذكروا عظمته الله) الاستغفار
ب – { يذكرون الله قياما وقعودا وعلى جنوبهم }
الإجابة : يتفكرون - يصلون – يسبحون
جـ – { واذكر ربك إذا نسيت }
الإجابة : تذكر الله
س2:هات من الآيات كلمتين بينهما علاقة تضاد
السراء ---- الضراء .
س3: اكشف في معجمك عن معنى كل من :
- الضراء : الشدة . - الكاظمين : الحبس / المنع / الكتم .
- الغيظ : الغضب الشديد . - فاحشة : المعصية .
- يصروا : يصمموا - خالدين : مستمرين دائمين
س4: استخدم كلمة الجزاء ) مرة ( بالثواب ) ومرة أخرى ( بالعقاب ).
الجملة : المؤمنون جزاؤهم الجنة .
الكفار جزاؤهم النار .
س5: ضع جمع فاحشة وأجر في جملة نامية من إنشائك
الجمع فواحش : الكفار الذين بفعلون الفواحش عقابهم النار .
الجمع : أجور : المؤمنون الذين يفعلون الخير أجورهم كثيرة عند الله .
س6: ضع خطا تحت الاختيار المناسب لما يأتي:
يغلب على الآيات أسلوب :
( الترهيب – الترغيب – الحجة والبرهان – الثلاثة معا ) .
· س7: ما وجه الدقة في قوله تعالى : " وَسَارِعُواْ إِلَى مَغْفِرَةٍ "؟
تكمن الدقة في طلبه سبحانه وتعالى من عباده السرعة في الاستغفار وعدم التأخير.
س8:اكتب جانب كل آية مما يلي كلمة ( مدح ) أو ( ذم ) تبعا لما هو مناسب:
· "وَنِعْمَ أَجْرُ الْعَامِلِينَ" مدح
· " وبئس القرار" ذم
· " فسحقا لأصحاب السعير ذم
· طوبى لهم وحسن مآب" مدح
السلامة اللغوية:
1- املأ كل فراغ مما يأتي باسم موصول مناسب :
ستدخلون الجنة التي عرضها السماوات والأرض
ستدخلون الجنان التي عرضها السماوات والأرض
2- أنا من يسارع إلى الصلاة عند سماع النداء
ضع خطا تحت الاسم الموصول فيما سبق.
- حول الجملة السابقة إلى صيغة الجمع.
نحن من نسارع إلى الصلاة عند سماع النداء.
3- ميز الجملة المفيدة من غير المفيدة فيما يأتي :
- الإنفاق في سبيل الله سلوك حميد . ( جملة مفيدة )
- الإنفاق في سبيل الله والعفو عن الناس وكظم الغيظ ( غير مفيدة )
- الجنة جزاء المستغفرين التائبين . ( جملة مفيدة )
- يخلد في جنات النعيم ( جملة غير مفيدة )
خامسا : صحة الرسم الهجائي :
س1: ميز اللام القمرية من اللام الشمسية في المبدوء ب( أل ) في الآية الكريمة الآتية :
{ إن الله فالق الحب والنوى } اللام القمرية :. الحب
اللام الشمسية : النوى
س2: بين الحروف القمرية من الحروف الشمسية في بدايات الكلمات التالية:
قلب – برد – جنات – غيظ – سراء – ضراء – أنهار – ذنوب .
اللام القمرية : القلب – البرد الغيظ – الأنهار – الجنات
اللام الشمسية : السراء – الضراء – الذنوب .
س3: أدخل( أل ) على ما يصلح دخلوها عليه من الكلمات التالية وعلل امتناع دخولها على الكلمات الأخرى :
طيور – يكون - إنسان – لعل - هاتان
= تصلح دخول( أل )على الكلمات التالية لأنها اسم - الطيور - الإنسان
لا يصلح دخول ( أل ) على ( يكون ) لأنها فعل مضارع
لا يصلح دخولها على ( لعل ) لأنها حرف ناسخ .
لا يصلح دخولها على ( هاتان ) لأنها اسم إشارة
س4:عرف ب ( أل ) كل كلمة تقبل ذلك في الجملة التالية معيدا كتابها صحيحة .
(( من هنا اندحر غزاة ظالمون حين جاؤوا لعدوان علينا ))
الإجابة : (( من هنا اندحر الغزاة الظالمون حين جاؤوا للعدوان علينا ))
س5: أدخل أل على ما تحته خط فيما يلي ، ثم أكمل الجمل الناقصة بما تراه مناسبا :
- بلادي عزيزة الإجابة : بلادي العزيزة مستقلة
- هذه مشاهد جميلة. الإجابة : هذه المشاهد الجميلة رائعة
- أنت مجد . الإجابة : أنت المجد ناجح
التطبيق الخارجي لموضوع ( سورة آل عمران )
================================
1- وضح دلائل قدرة الله ووحدانيته في الكون من خلال الآيات السابقة .
-----------------------------------------------------------------------------------------------
2- احكم بالصواب أو الخطأ على كل عبارة مما يأتي في ضوء فهمك للآيات :
أ- سمي المطر رزقا لأنه السبب في إحياء الأرض . ( )
ب- يؤمن الكفار بآيات الله في الكون . ( )
3- ما أهم حقيقة وردت في الآيات السابقة ؟
-----------------------------------------------------------------------------------------------
4- انصح زميلك الذي يجحد بنعم الله عليه.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
5- ضد كلمة( الليل ) ----------------- ، جمع كلمة (دابة ) -----------------------
6- اكتب التعبير الحقيق المباشر لما يلي : " أنزل الله من السماء رزقا فأحيا به الأرض "
-----------------------------------------------------------------------------------------------
6- استخرج من الآيات ما يلي :
- حرف جر :------------------------- اسم مجرور :-------------------------------
- فعلا:-------------------------- ، - حرف عطف : -----------------------
7- حول الجملة التالية إلى جملة فعلية :
( الكفار يؤمنون بآيات الله تعالى )
------------------------------------------------------------------------------------------- البصمات سر من أسرار القدرة الإلهية
1 – ضع خطا ً تحت التكملة الصحيحة لكل مما يأتي : أ – يؤكد هذا الموضوع عظيم :
( لطف الله ، سبحانه وتعالى - نعم الله ، سبحانه وتعالى – رحمة الله ، سبحانه وتعالى – قدرة الله ، سبحانه وتعالى )
ب – التعبير المناسب الذي نستخدمه بعد قراءتنا لهذا الموضوع ، هو :
( سبحانك يا رب – العزة لله وحده – الحمد لله رب العالمين – لله الأمر من قبل ومن بعد )
جــ - أحدث الوسائل للكشف عن المجرمين الاعتماد على بصمة :
( الصوت – الحمض النووي – العين – الشفاه ) .
د – بدأ الأخذ بالشَّعر دليلا ً أمام المحاكم في منتصف القرن :
( السابع عشر – الثامن عشر – التاسع عشر – العشرين ) .
هــ - أكثر ما يعتمد على البصمات في :
( المعلومات المدنية – الأحوال الشخصية – القضايا الجنائية – الدوائر العقارية ) .
2 – أجب عن الأسئلة الآتية :
أ – قال تعالى : " أيحسب الإنسان ألن نجمع عظامه . بلى قادرين على أن نسوِّى بنانه " .
- ما السر في أنّ الله – سبحانه وتعالى – خصّ البنان في قوله السابق ؟
ليلفتنا إلى عظيم قدرته ، ولا يمكن لهذه البصمة أن تتطابق حتى في التوائم .
ب - علل كلا ً مما يأتي :
- أخذ البصمة وعدم الاكتفاء بالتوقيع عند عقد الصفقات التجارية الكبرى .
لأن البصمة لا تتشابه مع أحد ، ولضمان عدم التزوير .
اعتبار الشعر من الأدلة القوية في تعرُّف الجاني و المجني عليه . - لأنه لا يتعرض لتلف ٍ مع مرور الوقت .
- جـ - وضح دلالة ما يأتي : - الاستعانة بالكلاب في الكشف عن كثير من الجرائم و المخالفات .
لأن لكل إنسان بصمة لرائحة جسده ، وهي رائحة مميزة .
د – ما الوسيلة إلى أخذ بصمة الشفاه ؟ الوسيلة إلى أخذ بصمة الشفاه بواسطة جهاز غير مرئي .
هــ - صُـغ بأسلوبك معلومتين تتعلقان ببصمة العين .
( 1 ) لا توجد عينان متشابهتان في كل شيء . ( 2 ) لا يزيد أخذ بصمة العين على ثانية ونصف ثانية .
و – تم تعرُّف رفات بعض شهداء الكويت بعد مُضي أكثر من خمسة عشر عاما ً على استشهادهم .
ما الوسيلة العلمية التي اعتمد عليها في ذلك ؟ الوسيلة العلمية هي : بصمة الحمض النووي .
ز – ارجع إلى القرآن الكريم ، واكتب :
- آيتين تدلان على عظيم قدرة الله ، سبحانه وتعالى .
( 1 ) " وهو الذي يحيي ويميت " ( 2 ) " أليس الله بقادر على أن يحيي الموتى " .
- آيتين تدلان على عظيم نعم الله ، سبحانه وتعالى .
( 1 ) " و إن تعدوا نعمة الله لا تحصوها " ( 2 ) : " والذي نزّل من السماء ماء بقدر فأنشرنا به بلدة ميتا ً "
- آيتين تدلان على عظيم رحمة الله ، سبحانه وتعالى .
( 1 ) " هو الذي جعل لكم الليل لتسكنوا فيه والنهار مبصرا ً "
( 2) " وهو الذي ينزل الغيث من بعد ما قنطوا وينشر رحمته "
3 – ضع علامة ( √) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة ، فيما يأتي :
- يمكن أن تتقارب بصمتان تقاربا ً شديدا ً لكنهما لا تتطابقان أبدا ً . ( √ ) .
- يتم تكوُّن البنان في الشهر الثامن من حياة الجنين . ( × ) .
- للأذن بصمة تنمو سنة بعد سنة ، وتتغير مع تقدم الإنسان في العمر . ( × ) .
- التوائم المتطابقة يشكلون عائقا ً أمام الكشف عن شخصياتهم . ( × ) .
ثانيا ً – الثروة اللغوية :
1 – املأ الفراغات فيما يأتي كما في المثال الأول :
- قضية - قضايا . ، - خلية - خلايـا ، - هدية - هدايـا .
- سرية - سرايا . ، - بلية - بلايــا
2 – ارجع إلى المعجم الوجيز ، و اقرأ مادة " وأم " ثم اكتب مدلول كلمة " توأم " .
المولود مع غيره في بطن واحد ، واحدا ً أو أكثر .
3 – " استغلّ " . ضعها في جملتين ناميتين ، تكون في الأولى بمعنى إيجابي و في الثانية تكون بمعنى سلبي .
- استغل الطالب المكتبة في تنمية معارفه . - استغل الطالب احتكار السلعة في رفع الأسعار .
4 – أ – " ولما فصلت العير " . أكمل ما يأتي بما هو مناسب :
- الكلمة التي تحتها خط فيما سبق تَـعني : أصحاب القافلة .
- ب – تتكون بصمة البنان منذ يكون الإنسان جنينا ً . الكلمة التي تحتها خط مفرد ، جمعه : أجنة .
ثالثا ً : - التذوق الفني :
1 – اقرأ الجمل الآتية ، ثم رتبها مبتدئا ً بأجملها في نظرك مبيناً سر إعجابك بها .
- يعتمد الطب الشرعي الحديث على لغة الجينات . ( 2 )
- البصمة ملاذ القضاء للوصول إلى الحقيقة . ( 1 )
- أودع الله سرا ً عجيبا ً في أطراف الأصابع . ( 3 )
- كل ما في الإنسان دليل ساطع على عظمة الخالق . ( 4 )
2 – وازن بين التعبيرين الآتيين :
- تُـستخدم هندسة اليد في تعرُّف الهوية . - الأوردة والخطوط في الكف سبيل لتعرُّف الهوية .
الأول مجمل والثاني مفصل .
رابعا ً: - السلامة اللغوية :
1 – املأ الفراغ في كل مما يأتي بالاسم الموصول المناسب ، ثم اقرأ الجمل مُراعيا ً سلامة الضبط :
- لكل إنسان بصمته التي تميـِّـز شخصيته . - الذين يرتكبون الجرائم سيقعون في يد العدالة .
- البصمتان اللتان تعودان للتوأمين متقاربتان . - الجهاز الذي يخزِّن البصمة متطور .
- الموظفات اللاتي يُتابعن َ المسافرات مخلصات . - الكلبان اللذان يُـستخدمان في الكشف عن الممنوعات مدربان .
2 – اجعل الجملة الآتية للمفردة المؤنثة ، ثم للمثنى والجمع بنوعيهما :
- هذا هو الذي يعمل في الأدلة الجنائية . - هذه هي التي تعمل في الأدلة الجنائية .
- هذان هما اللذان يعملان في الأدلة الجنائية . - هاتان هما اللتان يعملان في الأدلة الجنائية .
- هؤلاء هم الذين يعملون في الأدلة الجنائية . - هؤلاء هن ّ اللاتي يعملن في الأدلة الجنائية .
نم ِّ كلا ً مما يأتي لتكوِّن منه جملة ً مفيدة ً :
- بصمة الإبهام والشَّــعر لا تتشابهان في أي شخص في العالم .
- الحمض النووي في العصر الحديث من أحدث الوسائل للكشف عن المجرمين .
خامسا ً : - صحة الرسم الهجائي :
1 – صنِّف الكلمات الآتية إلى ما يبدأ بـ " أل " القمرية و " أل " الشمسية :
البنان ، الشّـهر ، الرّابع ، البصمة ، البشر ، الشّـفاه .
( أل ) القمرية
( أل ) الشمسية
البنان
الشهر
البصمة
الرابع
البشر
الشفاه
2 – املأ كل فراغ فيما يأتي بما هو بين القوسين :
- للعين بصمة ابتكرتها شركة أمريكية . ( " العين " بعد إدخال اللام عليها ) .
- أودع الله بالشفاه سر الجمال . ( " الشفاه " بعد إدخال الباء عليها ) .
- يبدو الشَّـعر كالليف الصناعي . ( " الليف " بعد إدخال الكاف عليها ) .
لله في كل خلقه حكمة . ( " الله " بعد إدخال اللام عليها )
القراءة الصامتة لموضوع القبرة والفيل
أجب عن الأسئلة التالية : - س1: ضـع عنوانا آخر تراه مناسبا لأبيات النص ؟ (05)
-----------------------------------------------------
س2: ما الشخصيات الرئيسة الواردة في القصة ؟ ( 105)
1 - 2 - 3 -
س3: ضـع علامة صح (ü ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ ( X ) أمام العبارة غير الصحيحة 2
ـ نستطيع أن نصف القبرة بالعقل والفيل بالحمق ( )
ـ أرادت القبرة الانتقام من الفيل لأنه طردها من عشها ( )
ـ الإحسان إلى الضعفاء ليس من مظاهر التواضع ( )
ـ قد ينتصر الضعيف على القوي بحسن التدبير والتخطيط ( )
س4 : ما الذي جعل القصة مؤثرة وجاذبة ؟ (1 )
------------------------------------------------------
س5 : ضع خطا تحت التكملة الصحيحة من خلال فهمك للأبيات (1 )
تحثنا هذه القصة على : - (الصدق والأمانة - التضامن والتعاون - العدل والرحمة )
من أهم أسباب النصر على الأعداء : - ( كثرة السلاح - كثرة العدد - الإتحاد والتخطيط )
س6 : أكمل كلا مما يأتي بما هو مناسب ( 2)
ـ نستنتج من قراء تنا لأبيات النص أن الإنسان يقاس بـ .............
ـ تنفر القصة من خلق ذميم هو .......................................
س7: ما الحكمة التي يمكن أن تخرج بها من قراء تك لهذه الأبيات ؟ ( 1 )
------------------------------------------------------
س8: استخلص عبرتين استفد تهما من خلال قراءتك لهذه القصة ؟ ( 1)
--------------------------------------------------------
تقويم درس القبرة والفيل صفحة 75
1-ـــ ضع خطاً تحت التكملة الصحيحة لكل مما يأتي :
أ- تمثل القصيدة السابقة قصة :
- واقعية - رمزية
- تاريخية - اجتماعية
ب- مما تحث عليه هذه القصة :
- التضامن - العدل
- الصدق - الامانة
ج – تنفر القصة من خلق ذميم هو :
- التكبر - التكاسل
- الجبن - الخيانة
د- نستنتج من خلال هذه القصة أن الإنسان يقاس :
- بجسمه - بماله
- بزينته - بعقله
هــ - تركزت الحكمة المستفادة من القصة في البيت :
- الثامن - التاسع
- العاشر - الحادي عشر
2-ـــ أكمل كلاً مما يأتي بما هو مناسب :
- القصيدة مؤثرة جاذبة لأنها اعتمدت على الحيوانات كشخصيات لها
- مضمون القصة مستمد من كتاب لابن المقفع ، اسمه كليلة ودمنة .
3- حدد من القصة ثلاث شخصيات رئيسة
* الفيل ، القبرة ، الضفادع
4- استنتج من الأبيات ما يدل على كل من :
الوحشية - التعالي - الطيش
* الوحشية : فداس في حمى الغرور عشها واغتـــال في الفؤاد أغلى ثمرة
* التعالي :يمشي إلى الماء بجسم هادر والكبر عن حق الضعيف أبطره
* الطيش : وكان في الجوار فيل أرعن يقول أولى للضعيــــــف المقبرة
5 – الاتحاد ، التخطيط ، من أهم أسباب النصر
وضح أثر كل منهما في تغلب القبرة على الفيل .
* كان أثر الاتحاد عندما تجمعت الطيور كلها مع القبرة لمساعدتها في استرداد حقها من الفيل .
* أما التخطيط عندما قامت الضفادع بإصدار الأصوات فاعتقد الفيل أن هناك ماءً قريباً فأسرع نحو الماء فسقط في الحفرة .
6 – ماذا يقصد الشاعر بكل من :
أ – أولى للضعيف المقبرة .
* الإنسان الضعيف ليس له مكان في الدنيا غير الموت .
ب – اغتال في الفؤاد أغلى ثمرة .
* قتل أحبهم وأصغرهم
7 - وإنما أولادنا بيننا أكبادنا تمشي على الأرض
اكتب من أبيات الشايجي البيت الذي يتفق مع البيت السابق :
* فداس في حمى الغرور عشها واغتال في الفؤاد أغلى ثمرة
8- ضع علامة ( ü) أمام العبارة الصحيحة , وعلامة (X ) أمام العبارة غير الصحيحة , فيما يلي :
أ- يستخلص من القصيدة أن قوة الأمم تقاس بجيوشها وأسلحتها ( X )
ب- ليس كل قوي منتصرا , وليس كل ضعيف منهزما (ü )
ج الاعتداد بالنفس والجهر بالحق دليل على التكبر والغطرسة ( X )
د- الإحسان إلى الضعفاء من العمال مظهر من مظاهر التواضع (ü )
هـ - محاسبة المقصر في عمله تعد درجة من درجات الظلم ( X )
9- استخلص عبرتين استفدتهما من قراءتك لهذه القصيدة :
* الحرص على التضامن والوحدة .
* ضرورة اجتناب التكبر والغرور .
10 – اكتب آية قرآنية من محفوظك تحث على التضامن والوحدة :
" واعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرقوا "
" وتعاونوا على البر والتقوى "
نحن هنا إن يحن الموعد لدعوة العرب هنا نرصد
س12 قد ينتصر الضعيف على القوي بحسن التدبير والتخطيط . دلل على ذلك من خلال الأحداث التاريخية التي مرت بها بلادك الكويت .
لشعب الكويتي لم يكن يملك الأسلحة المدمرة التي يمتلكها الجيش العراقي الغاشم ولم يكن في قسوته وقوته ولكن بتخطيط أبنائه وحسن تدبيرهم استطاعوا النصر عليه واسترداد حريته .
13 – ارجع إلى كتاب كليلة ودمنة واقرأ قصة (( القُبَّرَة والْفيل )) ثم اكتب ملخصاً لها في حدود خمسة أسطر.
..............................متروك للطالب.....................................
.................................................. ..................................
.................................................. .................................
.................................................. .................................
ثانياً – الثروة اللغوية :-
1- عِبْرة – عَبْرة .
- وضِّحِ الفَرق في المعنى بين اللَّفظين مِنْ خِلال جُمْلَتَينِ نَامِيَتَيْنِ.
- أي اللَّفظين يُنَاسِبْ المَعْنَى في البيت الأوَّل ؟
- تسقط من عيني العَبْرة عندما أرى أطفال فلسطين
- خلق الله الجمال عِبْرة للإنسان .
- المعنى في المثال الثاني ( تذكرة – وعظة )
2- (( أرْعن )) لفظ للمُذَّكر . هات المؤنث منه في جملة من إنشائك.
- رعنـــاء لا تعجبني الفتاة الرعناء.
3- هات ضد كل مما يأتي :-
الكبـــر التواضـع
نكـــرة معروف - مشهور
الوحدة الفرقـــة
أرعـن عاقــــل
4- وضح الفرق في المعنى بين التعبيرين الآتيين :-
- كــــادت القُبـــــَـرة للفيــل .
- كادت القبـرة تقتـــل الفيـل .
الأول / جهـزت مكيـدة وفــــخ للفيـــــــل.
الثاني / أوشكت القبرة قتل الفيل أو قربت من قتلة .
5- املأ الفراغات فيما يأتي بما هو مناسب.
صوت الضفدع يسمـى نقيقـــاً
صوت الحمام يسمـــى هديـــل
صوت الفيل يسمـــــى نهيــــم
صوت الأفعى يسمــى فحيـــح
صوت الديك يسمــــى صيـــاح
وازن بين كل تعبيرين مما يأتي :-
- حين انضوى جمع الطيور يومها تحت لواء الوحدة المظفرة
- حين التقت كبرى الطيور يومها وبعضها يبدى لبعض معذرة
- البيت الأول أعم وأشمل من الثاني حيث استخدم الشاعر جميع الطيور وهذا يدل على الوحدة والقوة .
- أما الثاني يدل على الفرقة والتخاذل والجمع خاص لكبار الطيور .
ـ واغتال في الفؤاد أغلى ثمرة.
ـ واختار من جمع الطيور أصغره.
اغتال أقوى من اختار حيث أن الاغتيال فيه قسوة ووحشية وتهور ويعبر عن الغدر
رابعا السلامة اللغوية :
1ـ اقرأ الجمل التالية ، وحدد الجملة الاسمية منها ، واذكر علامة إعراب كل من ركنيها:
ـ الفيل في هذه القصة مثل مجسد للمغرور. ( جملة اسمية )
ـ مشى الفيل إلى الماء بجسم هادر.
ـ رفرفت القبرة نشوى بالنصر المؤزر.
ـ نقنقت في ركن من أركان الغابة ضفدع صغيرة.
ـ غاب في قعر الحفرة الفيل صارخا.
الفيل في هذه القصة مثل مجسد للمغرور.
الركن الثاني : مثل خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة
2 ـ نم الجملة الآتية بما يدل على زمان وقوع الفعل و سببه ، ثم اقرأ الجملة كاملةً:
أ اجتمعت الطيور صباحاً أملا ًفي كسب الرزق.
3 ـ نم الجملة الآتية بما يدل على ما وقع عليه الفعل وصفته ، ثم اقرأ الجملة كاملةً:
ـ أعانت الطيور القبرة الضعيفة.
4 ـ املأ الفراغين فيما يأتي بما يصف الفاعل ويؤكد الفعل ، ثم اقرأ الجملة:
ـ هرول الفيل المتكبر إلى الحفرة هرولة.
خامسا : صحة الرسم الهجائي:
1 ـ اكتب جمع كل مما يأتي على ان تنهي بتاء:
قبرة ، المظفرة ، ثمرة ، موفرة ، نكرة
قبرات ، المظفرات ، ثمرات ، موفرات ، نكرات
2 ـ أكمل قيما يأتي كلا من الكلمات الناقصة بالتاء المناسبة:
ـ هبت القبرة إلى الفيل.
ـ نقنقت الضفادع .
ـ تموت الأفيال .
3 ـ اكتب أسماء لخمس مناطق كويتية ، ينتهي كل منها بتاء.
الفروانية السالمية الصليبخات العديلية الروضة
سادسا : التحدث والتعبير :
قال الشاعر:
كان على بعض الدروب جمل حمله المالك ما لا يحمــــل
فقال : يا للنحس والشقـــاء ! إن طال هذا لم يطـــل بقائي
فجاءه الثعلب من أمامــــــــه وكان نال القصــد من كلامه
فقال مهلا يا أخــــــــا الأحمال ويا طويل الباع في الجمالي
فأنت خير من أخيــــــــك حالا لأنني أتعــــــــب منــــك بالا
1- صغ فكرة رئيسة للأبيات السابقة
--------------------------------------------------------------------------------
2- اقترح عنوانا لها
-------------------------------------------------------------------------------
3- استخلص قيمة مستفادة منها
-----------------------------------------------------------------------------
4- إلام يدعو الشاعر في الأبيات ؟
---------------------------------------------------------------------------
5- ما أثر الظلم على الفرد والمجتمع في ضوء فهمك للأبيات ؟
--------------------------------------------------------------------------------
6- هات مترادف طويل الباع ----------------- جمع المالك -----------------
ومفرد : الأحمال:----------------- ومتضاد : خير : --------------------
7- فقال : يا للنحس والشقـــاء ! - علام يدل التعبير السابق
------------------------------------------------------------
8- استخرج من الأبيات :
جملة ------------------------------------- وبين نوعها :------------------
الركن الأول :------------------------------ الركن الثاني :-----------------
9- أعرب ما تحته خط
المالك : --------------------------------------------------------------------
القصد : ----------------------------------------------------------------------
10- انطلق إلى مدرستك بنشاط
- خاطب بالعبارة السابقة المفردة المؤنثة ثم المثنى بنوعيه :
المفردة المؤنثة --------------------------------------------------------------------- المثنى المذكر------------------------------------------------------------------ المثنى المؤنث -------------------------------------------------------------
القراءة الصامتة لموضوع ( شارع الخليج )
================================================== =======
اقرأ الموضوع كاملاُ – قراءة صامتة واعية للإجابة عن الأسئلة التالية :
1- ما الحدث البارز في هذه القصة ؟
.................................................. .................................................. .........
2- بم تصف حالة الشاب بعد الحادث ؟
.................................................. .................................................. .........
3- ما موقف المارة من المصاب ؟
.................................................. .................................................. .........
4- برأيك : من الأسباب البارزة للحوادث :
أ- .......................................
ب-.......................................
5- علل : عدم تغيير الفني مضخة الدراجة النارية 0
.................................................. .................................................. .........
6- اذكر بعض القيم المستفادة من الموضوع ؟
أ- .......................................
ب-.......................................
7- بم تنصح قائدي السيارات والمركبات ؟
.................................................. .................................................. .........
أولا : الفهم والاستيعاب :
الفكرة الرئيسة :
لحوادث المرور أسباب متعددة 0
الفكر الجزئية :
1- السرعة الفائقة و الإهمال والتهاون من أسباب انقلاب الدراجة النارية 0
2- مساعدة المصابين من صفات شعوبنا العربية 0
3- لإسعاف المصابين أصول يجب تعلمها 0
الإجابة عن الأسئلة التالية :
1 - أكمل ما يأتي:
ا- أنسب عنوان لهذه القصة هو :
دراجة الموت ، حادث أليم ، في التأني السلامة
ب- الشخصية الرئيسية في هذه القصة هي :
الشاب ( قائد الدراجة )
2- ما الحدث الرئيسي في هذه القصة ؟
اصطدام دراجة الشاب بالسيارة وانقلاب الدراجة وسقوط راكبها وأصابته 0
3- استخلص المغزى الذي يسعى المؤلف إلى ترسيخه من خلال هذه القصة .
عدم السير بسرعة شديدة عند القيادة ، والانتباه والالتزام بقواعد المرور ، شراء قطع الغيار الأصلية للمركبات فهي الأفضل وإن ارتفع سعرها .
4- الإهمال و التهاون لهما علاقة وطيدة بالحدث الرئيسي في القصة . وضح ذلك0
الإهمال في اختيار قطع الغيار الأصلية وعدم الالتزام بالسير الصحيح في الطريق هما السبب الرئيسي للحدث في القصة ، أي إن إهمال الفني وعدم استبداله المضخة بقطعة أصلية واكتفى بغسلها وقال للشاب : جربها ، وتهاون الشاب في عدم شراء مضخة أصلية تناسب دراجته النارية فقام بغسل المضخة فقط .
5- وضح العلاقة بين مضمون هذه القصة وأحداث الواقع الذي تعايشه .
مضمون القصة: إن السبب لأحداث القصة هو الاستهتار والإهمال .
أحداث الواقع : موت الشاب بسبب استهتاره في شراء قطع غيار غير أصلية .
ومن أبرز أسباب الحوادث هو استخدام قطع غير أصلية 0
6- أكمل ما يلي في ضوء فهمك للقصة :
- أبرز صفة لمصلح الدراجات هي : إنسان مادي ومستهتر بأرواح الآخرين 0
- إذا وقع حادث أصيب به أحد الأشخاص فإن التصرف السليم هو : استدعاء سيارة الإسعاف وعدم تحريكه 0
كانت حالته سيئة جدا يشعر بالفزع والصدمة يشلان تفكيره ، عيناه مرتبكتان تحبسان الدموع ، دوار برأسه ، ثقل بيديه ، تصاعد في دقات القلب وحس في خروج قلبه من صدره ثم مات0
8- علل ما يأتي :
- رغبة بعض الفنيين في تركيب قطع غير أصلية عند إصلاح المركبات .
لتخلصه من البضائع الغير أصلية التي تباع بثمن رخيص وبالمعنى قطع الموت وحتى يعود الزبون إليه عدة مرات من أجل كسب مزيد من المال .
9- دلل على كل مما يأتي :
- كان الحادث مروعا.
انقلاب الدراجة النارية وتناثر الزجاج وسكب الوقود والزيت و سقوط الشاب بعيداً وسيل الدماء من فمه .
- تعاطف المارة مع المصاب 0
تجمهر المارة حوله لسوء المنظر الذي ظهر به 0
10- عبر عن رأيك في كل تصرف مما يلي :
- إصرار الشاب على تركيب قطعة غيار أصلية .
من أجل سلامته وأمنه في الطريق 0
- اكتفاء الفني بغسل مضخة البنزين
بسبب طمعه واستهتاره وتهاونه .
- إلقاء الجمهور اللوم في وقوع الحادث على الشاب .
تصرف صحيح بسبب استهتاره في تركيب قطعة غير أصلية ، وعدم التزامه في السير .
11- ما الأثر الذي تركته قراءة هذه القصة في نفسك ؟
عدم التهاون في شراء قطع غيار الأصلية لأن استخدام القطع الأصلية يقينا من الحوادث ، التأني في القيادة 0
12- ما الدروس المستفادة من هذه القصة لكل من :
أ- الشباب : إن يشتروا قطع غيار أصلية ولا يستهتروا
ب- الوالدين : ضرورة توجيه الأبناء ونصحهم بالأفضل وأن يتوخوا الحذر من الدراجات وخاصة قطع الغيار 0
ج - الفنيين : أن يتقوا الله في أعمالهم و عدم الاستهتار بحياة الناس و أن يبيعوا قطع غيار أصلية للمركبات وعليهم أن ينصحوا الشباب 0
ثانيا – الثروة اللغوية:
المترادفات :
الملقاة : المرمية يتناثر : يتطاير مذهولا : مندهشا
خاطفة : سريعة تراكض : أسرع بتثاقل : ببطء وصعوبة
تربك : تجهد وتتعب اللاهثة : المتتابعة في سرعة تجاوز : تخطي
المتجمهرين : المتجمعين بنبرة : بصوت ينتزع : يخلع فزعهم : خوفهم المخضبة : المصبوغة المنهك : المتعب مغبشة : غير واضحة
1- وضح معنى الكلمة التي تحتها خط في كل جملة من ما يلي :
- فزع الرجل إلى بيته . هرع وسارع في الذهاب للبيت
- فزع المصاب من هول الحادثة . خاف من الحادث
2- ضع كل كلمة مما يأتي في جملة من إنشائك تكشف عن معناها .
- ملبدة: ممتلئة ( السماء ملبدة بالسحب )
- يدهم : يدخل ( يدهم الجيش أرض المعركة واثقا بنفسه)
- المخضبة: الملونة) يد الفتاة مخضبة بالخضاب )
- فضول : ( زاد فضول الطالب في معرفة ما الذي حدث في ساحة المدرسة )
3- (( نظر الشاب إلى أصابعه المخضبة من دم جوفه الذي أخذ يزداد)).
هات من الجملة السابقة كلمة معناها : ( المصطبغة ) ، ثم ضعها في جملة من إنشائك .
المخضبة : أيادي الأعداء مخضبة بدماء أبناء الوطن 0
4- ضع خطا تحت الكلمة التي يختلف معناها عن المجموعة فيما يلي :
يتفحص – يدق – يلهو- يختبر
5- هات من القصة أربع جموع ، وكتب مفرد كل منها :
الجمع ، السيارات ، المتجمهرين ، كلمات ، الدراجات
المفرد ، السيارة ، المتجمهر ، كلمة ، الدراجة .
6- اكتب (( مقابل)) كل كلمة مما يلي:
ارتباك: ثبات وهدوء .
المتجمهرون : المتفرقون .
تتصاعد : تنزل و تتناقص .
ثالثا – التذوق الفني :
– أي التعبيرين الآتيين أكثر دلالة على مروءة جمهور المارة ؟ وما تعليلك ذلك؟
- أخذ الناس ينزلون من سياراتهم لإسعاف المصاب . ( )
- تراكض الناس من سياراتهم الإسعاف المصاب . ( ü )
السبب : تدل هذه العبارة على سرعة هرولة الناس لإسعاف المصاب 0
2- وازن بين التعبيرين الآتيين من حيث أثرها في نفسك :
- ألم قوي يكاد ينتزع قلبه . ( ü )
- شعر الشاب بألم شديد في صدره . ( )
السبب : لأنه يدل على شدة الألم حتى كاد أن يخلع قلبه من مكانه 0
رابعا – السلامة اللغوية :
1- اجعل كلا من الجمل الآتية للمثنى ، ثم لجماعة الذكور :
أ-التزم أيها السائق قواعد المرور .
المثنى : التزما أيها السائقان بقواعد المرور .
جمع المذكر : التزموا أيها السائقون بقواعد المرور .
ب- الشاب المتهور تعرض لحادث أليم .
المثنى : الشابان المتهوران تعرضا لحادث أليم .
جمع المذكر : الشباب المتهورون تعرضوا لحادث أليم .
ج- السائق يتقيد بالسرعة المحددة .
المثنى : السائقان يتقيدان بالسرعة المحددة
جمع المذكر : السائقون يتقيدون بالسرعة المحددة .
2- اقرأ كل من الجملتين الآتيتين ، ثم حولها إلى اسميتين:
الجملة الفعلية : وضع المسعفان الكمامة على فم المصاب .
الجملة الاسمية :المسعفان وضعا الكمامة على فم المصاب .
الجملة الفعلية : سهرت الممرضات على رعاية المصاب .
الجملة الاسمية :الممرضات سهرن على رعاية المصاب .
3- اقرأ الجملة الآتية ، وحدد فيها نوع الفعل والفاعل:
ترصد السيارة المخالفة عدسة متطورة .
الفعل 
ترصد )فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة الفاعل : عدسة
خامسا – صحة الرسم الهجائي :
1- ( انقلبت به الدراجة النارية لأنه تجاوز إحدى السيارات )
س- أخرج من العبارة السابقة كلمتين تبدأان بهمزة وصل وأخريين تبدأان بهمزة قطع .
همزة الوصل : انقلبت ، الدراجة
همزة القطع : إحدى ، أنه
2- سجل من الموضوع كلمة تبدأ بهمزة وصل ، وأخرى تبدأ بهمزة قطع ، ووظف كلا منهما في جملة من إنشائك .
- همزة وصل : انقلبت – اقترب – اختار – اتفقنا – احتفال .
اقترب الوقت على الانتهاء .
- همزة قطع : إحدى – أصوات – أتأخر – أخذ - ألم.
أصوات الطيور جميلة تسعد النفس .
تقويم خارجي
الحياء من أبرز الصفات التي يتحلى بها الإنسان ، ويجب أن يتحلى بها في أفكاره وأعماله وأخلاقه ، فصاحب الحياء يتحاشى إيذاء الناس ويتجنب العنف والجفاء ، ويبقى الحياء منارة أمام الإنسان يبعده عن السوء ويقربه نحو الخير ، وصدق من قال : ( الحياء شعبة من شعب الإيمان) .
س1: صوغ فكرة رئيسة للفقرة السابقة .
.................................................. .................................................. ..................
س2: كيف يتحلى المرء بالحياء في أخلاقه ؟
.................................................. .................................................. ................
س3: بين العلاقة بين كل من الكلمات التالية :
يتحاشى ويتجنب بينهما علاقة : ..................................................
يبعده و يقربه بينهما علاقة : .................................................. ..
س4: ضع خطا تحت الجملة التي خلت من التعبير الجميل :
الحياء منارة أمام الإنسان .
الحياء صفة الإنسان .
الحياء شعاع أمام الإنسان .
س5: بم تنصح من لا يراعي العادات والتقاليد في سلوكه ؟
.................................................. .................................................. ...............
س6: الكلمتان اللتان تحتهما خط في الفقرة السابقة مرفوعتان ، بين سبب رفع كل منها :
الإنسان :................................................. .........................................
شعبة :................................................. ......................................
س7: بين نوع الجملة التالية وحدد ركنيها مع الضبط :
الحياء في القول والعمل خلق المسلمين الأتقياء .
نوع الجملة :................................................. ..........
الركن الأول :......................................الركن الثاني :.....................................
الموضوع : إلى الله . ص 57 الصامتة
-.................................................. .................................................. ...............
-.................................................. .................................................. ...............
-.................................................. .................................................. ...............
2- مستعينا بالكتاب ضع رقم البيت أمام المعنى الدال عليه :
( ) يبكي المؤمن في دعائه لله واعترافا بفضله .
( ) خلق الله الإنسان على أحسن صورة .
( ) لا يعصي الله إلا جاهل أو صاحب هوى .
3- بعد قراءتك للنص أكمل ما يلي :
- من أعظم نعم الله على الإنسان : .................................................. ...............................................
4- اختر الإجابة الصحيحة :
- يفسد تفكير الإنسان إذا : ( التزم بالمنطق والحكمة - اتبع الأهواء والرغبات – انشغل الإنسان بعمله )
5- هات من الأبيات ما يتفق مع الآية الكريمة التالية :
قال تعالى " هو الذي جعل لكم الأرض ذلولا فامشوا في مناكبها وكلوا من رزقه وإليه النشور"
-............................................... .................................................. ..
6- وظف كلمة ( وهبت ) في جملة توضح معناها .
-.................................................. .................................................. ...............
7- ضع خطا تحت الاختيار الصحيح من البدائل المطروحة :
- مترادف ( ننشد ) : ( نطلب – نغني – نردد – نصيح )
- العلاقة بين ( نهنأ – نسعد ) ( تضاد – ترادف – تشابه – تماثل لفظي )
أ- الفهم والاستيعاب : إلى الله
1- توصل الإنسان إلى معرفة الخالق وعبادته بالعقل والتفكر بنعم الله وآلائه .
2- تكون العبادة لله تعالى طاعة له ، وخوفا منه ، شكرا له .
3- مظاهر العبادة لله تعالى : الدعاء – الخشوع في الصلاة – صلاة القيام – البكاء والتضرع .
4- تدمع عينا المؤمن عندما يتذلل العبد لله ، ويستشعر نعم ربه عليه .
5- من نعم الله تعالى الواردة في الأبيات :
خلق الإنسان – تذليل الدنيا للناس- العقل والفؤاد .
6- املأ كل فراغ بما يناسبه :
- البيت الذي يشير إلى توجه العبد إلى خالقه في جميع الأحوال هو البيت ....الثاني... .
- البيت الذي يشير إلى أن الإنسان استطاع بمساعدة الله تعالى أن يسخر الأرض لمعيشته ، هو البيت ....الخامس... .
- ميز الله سبحانه وتعالى الإنسان ..بالعقل.. ليسير في ..الكون.. وليحيا ..سعيدا.. ولكن ..الأهواء..تسيطر.. أحيانا على الإنسان فتضلله .
7- الشعور الذي يسيطر علي حين أقرأ " هجر الإيمان بعض .." : الحزن والألم على هؤلاء الذين شردوا عن طريق الهداية .
8- علل : لولا الفئة المؤمنة لما ظل في الدنيا خير .
لأن الفئة المؤمنة هي من تنشر الخير في الدنيا وتهدي الناس له ، فيرحم الله بهم الأرض .
9- الأبيات التي تناسب كل آية فيما يلي :
- ( لقد خلقنا الإنسان في أحسن تقويم ) : البيت السادس .
- ( الذين يذكرون الله قيما وقعودا وعلى جنوبهم ) : البيت الثاني عشر .
- ( ولقد كرمنا بني آدم ) : البيت السابع .
10- توضيح عبارة " لا يتساوى الناس في طاعتهم وإيمانهم لله تعالى " : فهناك أنا س عرفوا خالقهم ومولاهم فأذعنوا له طاعة وإيمانا كبيرا ، ومنهم من ضللتهم الأهواء فكفروا وجحدوا نعمة الله عليهم .
ب- الثروة اللغوية :
1-اختيار من متعدد :
- مرادف ( رذاذ ) : المطر الضعيف .
- مرادف ( فدفد ) : الفلاة .
- ( أتهجد ) تعني : أصلي .
- مفرد ( بصائر ) : بصيرة .
- جمع ( مورد ) موارد .
2- توضيح معنى ما تحته خط فيما يلي :
أ- نعم الله علينا كثيرة لا تنفد : تنتهي – تنقطع .
- تنفذ السهام بقوة في الهدف: تخترق – تعبر .
ب- عصى العبد ربه : خلف أمره .
- استعان العجوز بعصا في سيره : عود يتوكأ عليه .
3-ضبط بنية الكلمات التالية :
( تفسُد – نسعَد – ننشُد )
ج-التذوق الفني :
1- أفاد الجمع بين الكلمتين : ( الصبح والمسا ) الطباق ، ودوام التسبيح لله تعالى .
2- العبارة التي توضح شدة توسل العبد إلى الخالق : تستجدي رضاك وتطلب .
3- الجمال في قوله : ( لان لنا صخر وأخصب فدفد ) : أنه شبه الصخر الجامد بالشيء الطري اللين .
د-السلامة اللغوية :
- ضبط ما تحته خط فيما يلي :
1- يؤدي المسلم الصلاة ثم الدعاءَ . اسم معطوف على مفعول به منصوب مثله .
2- يبدأ المسلم دعاءه بحمد الله فالصلاةِ على النبي .اسم معطوف على اسم مجرور .
3- الصلاة والزكاةُ ركنان أساسيان من أركان الإسلام .اسم معطوف على المبتدأ مرفوع مثله .
4- يؤدي الحجاج الفريضة بالطائرة أو السيارةِ . اسم معطوف على اسم مجرور .
- املأ الفراغ بحال مناسبة :
1- يتوجه المسلم بالدعاء إلى الله ...متذللا .. .
2- يقابل المسلم نعم الله ...مسرورا.. .
3- يقف المصلي بين يدي الله تعالى ...خاشعا.. .
- مفرد ما يلي : ـ أهواء : هوى ـ أخيار : خيٍر ـ نفوس :نفس
- الاسم الذي وقع عليه الفعل في الجمل التالية :
1- يحمل الإنسان وزرَ أعماله .
2- يسامح المسلم صديقَه لوجه الله .
3- يجزي الله المؤمنين بجنة خالدة .
4- قرأت كتابين في العطلة الصيفية .
5- حفظت آياتٍ من سورة الفرقان .
- استخدام الكلمات التالية في جمل بحيث تكون مفعولا به :
1- المصلين : رأى الرجل المصلين وهم خاشعون.
2- نباتات : زرع الطالب نباتات مفيدة في الحديقة .
3- أزهار : قطفت البنت أزهاراً من البستان .
هـ-صحة الرسم الهجائي :
1- ثلاث كلمات منونة :
بالضم : صخرٌ – بالفتح : رباً و طاعةً .
2- نون الكلمات التي تحتها خط في الجمل التالية :
- نعم الله كثيرةٌ .
- سجدت شكراً لله .
- آمنت بخالقٍ عظيم .
3- لماذا لم تنون الكلمات التالية :
- الأهواء : لأنها معرفة بأل .
- الإيمان :لأنها معرفة بأل .
- نهوى : لأنها فعل .
و-التعبير والتحدث :
1- التحدث :*يتحدث الطالب عن نعمة ( الماء ) مثلا .
- يبدأ بحمد الله تعالى على هذه النعمة العظيمة .
- ثم يبين أن الله تعالى جعل أصل الحياة من الماء .
- يذكر قوله تعالى : ( وجعلنا من الماء كل شيء حي ) .
- ويبين أننا لانستطيع الحياة دون الماء ؛ فهي غذاء كامل للإنسان .
- كما يبين أن شكر هذه النعمة يكون بالمحافظة عليها وعدم الإسراف فيها .
2- التعبير :
أصابت أحد أصدقائي هموم وغموم كثيرة ؛ فأخذ يدعو بهذه الأدعية : " اللهم إني أشكو بثي وحزني إليك ، اللهم فرج همي ونفس كربي ويسر أمري ، اللهم إني أعوذ بك من الهم والحزن والعجز والكسل ، اللهم اكفني ما أهمني وما لا أهتم له " ، ولا تفارق الدموع عيناه ، وهو واثق من أن الله تعالى سيجيب دعاءه .
إن للدعاء أثرا كبيرا في نفس المؤمن ، فهو شفاء وبلسم للأرواح ، وقد قال تعالى وإذا سألك عبادي عني فإني قريب أجيب دعوة الداعي إذا دعان ) ، فيشعر المؤمن بالراحة والطمأنينة بسبب فربه من ربه عند الدعاء .
القراءة الصامتة لموضوع ( الزلزال )
.................................................. .................................................. ..............
2. ضع علامة ( √ ) أمام الإجابة الصحيحة ، وعلامة ( × ) أمام الإجابة غير الصحيحة مما يأتي :
· تنتقل موجات الزلزلة في الأجسام الصلبة والسائلة بسرعة كبيرة . ( )
· اليونانيون يعتقدون أن الزلزال يحدث نتيجة اندفاع البخار من الأرض . ( )
· مقياس ( مركالي ) يعد نموذجاً مطوراً لقياس الزلازل . ( )
· سجل الكويت الحديث يخلو من أي حالة من حالات الزلازل . ( )
3. أكملي الفراغات الآتية من خلال فهمك للموضوع :
· قد يتسبب الإنسان في حدوث الزلزال من خلال .................................................. .
· .................................... هي أجهزة دقيقة لقياس أي اهتزاز في قشرة الأرض .
· للزلازل أضرار كثيرة منها : ..................... و ....................... و ....................
4. اذكري أسماء مقاييس تحديد شدة الزلزال :
· .............................................. ، ..................................................
5. اذكري أسماء بعض المدن والمناطق التي حدث فيها زلزال :
· .................................................. .................................................. .....
6. وضحي مواقف دولة الكويت الإنسانية في أثناء الكوارث الطبيعية والتي تتعرض لها بعض المناطق في العالم :
· .................................................. .................................................. ......
أولا الفهم والاستيعاب :
- أجيب عن الاسئلة التالية :
وازن الكاتب بين الزلازل العنيفة و الزلازل غير العنيفة .فالام خلص من هذه الموازنة ؟
- أن معظم الزلازل تكون ضيعفة ولا يحس بها احد ولكن قليل من الزلازل تكون شديدة العنف كثيرة الضرر تشق الارض وتهدم البيوت وتقطع الكهرباء .
اختلفت نظرة العلماء المعاصرين الى اسباب حدوث الزلازل عن نظرة الشعوب القديمة ومفكريها .
الام كانت الشعوب القديمة تعزو اسباب حدوث الزلازل ؟
كانت تظن ان الارض ثابتة ويحملها حيوان ضخم حوت او ثور فاذا تحرك او نقل الارض من ذراع الى ذراع حدثت الزلازل
- ما اسباب حدوث الزلازل وفق النظريات العلمية الحديثة ؟
تنشا من انزلاق كتل الصخور على اسطح انكسارات وتحدث ايضا اذا انزلقت كتل الصخور الضخمة في اتجاهين متعاكسين
ضع خطا تحت التكملة الصحيحة لكل مما يأتي :
- قد يتسبب الانسان في حدوث الزلزال من خلال :
-كثرة تنقيبه عن النفط في البر و البحر
- شق الطرق و الانفاق في الجبال و الهضاب
- دفع المياه داخل ابار النفط
- الربط بين البحار بقنوات صناعية
يرتكز مقياس رشتر للزلازل على قياس مقدار :
- احساس الناس بها
- اضرارها المادية
- خسائرها البشرية
- درجة قوتها
ضع علامة ( √ ) امام العبارة الصحيحة و علامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما ياتي :
- معظم الزلازل التي تحدث للعالم تكون من النوع العنيف المدمر (× )
- اليونانيون يعتقدون أن الزلزال يحدث نتيجة اندفاع البحار من الارض ( √ )
- الاجهزة الحديثة لقياس الزلازل تستطيع أن تحدد مصادر حدوثها ( √ )
- مقياس مركالي يعد نموذجا مطورا لقياس الزلازل (√ )
سجل الكويت الحديث يخلو من أي حالة من حالات الزلازل (× )
وضح الفرق بين مقياسي رشتر و مركالي لقياس الزلازل .
مقياس رشتر : يبين درجة قوة الزلزال عند مصدر حدوثه
مقياس مركالي :يبين درجة قوة الزلزال بحسب مقدار احساس الناس به
المسلم يقف امام ظاهرة الزلازل وغيرها من الظاهر موقف المتدبر المعتبر
فيم تدبره واعتباره ؟
يتدبر المسلم و يعتبر من الزلازل فهي دليل قدرة الله سبحانه ويزداد بذلك ايمانه
وضح مواقف الكويت الانسانية ودورك من خلالها في اثناء الكوارث الطبيعية التي تتعرض لها بعض مناطق في العالم ؟
تقدم لهم العون و المساعدة المادية
ثانيا الثروة اللغوية :
1 الالتفات أليه و الالتفاف عنه . وضحي الفرق بينهما من خلال استخدامك لهما في تعبيرين .
- الالتفاف اليه أي الاهتمام به (يجب الالتفاف الى دور الشباب في المجتمع )
- الالتفاف عنه أي الانصراف عنه (وسائل اللهو يجب الالتفاف عنها )
2 تثبت ، تثبت .اختلف ضبط بنية الفعل الاولى عن الثاني فاختلاف معنياهما
- حددي معنى كل منهما .
الفعل الاول أي تستقر مثل الارض تثبت بالجبال و الثاني أي تؤكد وبرهن
تثبت النظرية بالادلة
3هات مضاد كل من الكلمات الاتية في جملة من انشائك :
أطفأ ، أسوأ،أضرار
اشعل الرجل المصباح
ما احسن الصدق
للقراءة منافع عديدة
ثالثا : التذوق الفني :
- اختر من الموضوع ثلاث عبارات اعجبتك مبينا سر اعجابك بكل منها
سجل التاريخ عددا من الزلازل
صور التاريخ شخصا يسجل
تتعرض الصخور لضغط يولد فيها جهادا
صور الصخور بالكائن الحي الذي يجهد
التهمت الارض ما يقرب عشرين رجلا
صور الارض بالوحش الذي يلتهم الناس
- اختر التعبير الاجمل في نظرك مبينا سبب اختيارك
- التهمت الارض ما يقرب عشرين رجلا
- فقد في الزلازل ما يقرب عشرين رجلا
صور الارض بالوحش الذي يلتهم الناس
ما سر الجمال في كل من التعبيرين الاتيين ؟
- تنشأ الزلازل من انزلاق كتل الصخور .
يصور الزلازل ببناء ينشا من انزلاق كتل الصخور
- تتعرض الصخور لضغط يولد فيها جهادا
صور الصخور بالكائن الحي الذي يجهد
رابعا السلامة اللغوية :
- اقرا الجملة الاتية وحدد ركنيا مع ضبطهما :
- الزلزال هزة تحدث في جزء من القشرة الارضية
اجعلي الجملة البسيطة في كل مما ياتي جملة ممتدة :
- يثور الاعصار فيدمر المدن ويقتلع الاشجار
- وقع زلزال عنيف احدث اضرار هائلة
- اهتزت الارض اهتزازا ضعيفا لم يحس به احد
اقرا الجمل الاتية وعين الفعل و الفاعل في كل منها :
- تعرضت البلاد لهزة خفيفة
- تساعد الكويت المنكوبين
- تمد يد العون للمتضرين دول كثيرة
- توجهت الى المناطق المنكوبة طائرة الاغاثة الكويتية
خامسا الرسم الهجائي :
املا الفراغات في الجدول بما هو مناسب
تنوين فتح
تنوين ضم
تنوين كسر
زلزالاً
زلزالٌ
زلزالٍ
شدة ً
شدة ٌ
شدةٍ
جزءاً
جزءٌ
جزء ٍ
هزةً
هزةٌ
هزةٍ
شيئاً
شيٌء
شيءٍ
ثابتةً
ثابتةٌ
ثابتةٍ
هاتي من عندك كلمتين تنتهي كل منهمابهمزة ، ثم نونهما بالحركات الثلاث
سماء سماءٌ[ سماءٍ سماءً
فيء فيء ٌفيءٍ فيئاً
تقويم خارجي شامل لموضوع ( الزلزال )
** اقرئي الفقرة الآتية ثم أجيبي عما يليها من أسئلة :
هذه الآية العظيمة من آيات الله هي التي تملأ الأرض دفئاً ونوراً وجمالاً ، إنها مصدر الحياة على الأرض ، فلو انطفأت الشمس لما بقي على الأرض حياة .. ولولا أن منّ الله علينا بهذه الآية لظل الليل علينا سرمدا ، فلا نرى نهاراً ، ولا نعرف عدد السنين والحساب .. وللشمس فوائد أخرى غير إضاءتها ، فهي تقتل الجراثيم بأشعتها ، وتطهر الكون وتبعث الحياة .
1. ضعي عنواناً مناسباً للفقرة السابقة : ..................................
2. أكملي : - الشمس آية من آيات الله الـــ ................ في الكون .
3. اذكري فائدتين من فوائد الشمس ؟
............................................ .................................................. .....
4. ضعي علامة ( ) أمام الإجابة الصحيحة ، وعلامة ( ) أمام الإجابة الخاطئة مما يأتي :
- تستطيع جميع الكائنات الحية العيش بدون الشمس . ( )
من فوائد الشمس أنها تمكنا من معرفة عدد السنين . ( )
5. أكملي ما يأتي بما هو مطلوب منك بين الأقواس :
- سرمداً ........................... ( مرادفها ) - مصدر ..................... ( جمعها )
- السنين ........................... ( مفردها )
6. اختاري تعبيراً أعجبك من الفقرة السابقة ،، وبيني سر إعجابك به :
.................................................. .................................................. .....................
7. ( هذه الآية العظيمة من آيات الله ) * حولي الجملة السابقة للمثنى المؤنث ، وغيري ما يلزم :
.................................................. .................................................. ..........................
8. حددي من الفقرة السابقة : - كلمة انتهت بألف لينة : ........................
- الماضي من الفعل ( تطهر ) : ...................... – اسم موصول : .........................
9. ( الشمس مصدر الحياة على الأرض ) * بيني نوع الجملة السابقة ، وحددي ركنيها :
.................................................. ..........................................................
الموضوع : أهل الكويت ص 38 القراءة الصامته
- الفخر الشديد بالكويت . ( )
- الحزن على تفرق العرب . ( )
- الإعجاب بالطبيعة الجميلة فى الكويت ( )
2- رتب الفكر التالية حسب ورودها في النص :
( ) الكويت ذات أياد بيضاء على كثير من الدول .
( ) ارتباط أبناء الكويت بوطنهم دليل على الحب الصادق .
( ) الكويت لها تاريخ عظيم منذ القدم .
( ) الكويت حريصة على الديمقراطية وحرية الرأي .
3- ضع علامة (ü) أمام كل عبارة تمثل فكرة جزئية من المقطع الأول :
( ) الحب والأمن نعم منّ الله بها على الكويت .
( ) الأمانة صفة تميز أبناء الكويت .
( )الكويت يصونها ويحميها الشباب من أبنائها .
( ) للكويت دور بارز فى العلم والمعرفة .
4- ضع خطا تحت الاختيار الصحيح مما بين القوسين فيما يأتي :
- مفرد موانئ : ( ميناء – منية – أمنية – أمن ) .
- مترادف العنفوان : ( ريعان الشباب – تهور الشباب - خبرة الشباب – أحلام الشباب )
- ضد تعطين : ( ترفضين – تأخذين – تقبلين – تقدمين )
- جمع برعم : ( براعيم – براعمة – براعم – برعمات )
5- دلل على حب أبناء الكويت لوطنهم واعتزازهم به من خلال فهمك للأبيات .
- .................................................. .................................................. .......................
6- ما واجبك وأنت طالب نحو وطنك ؟
- .................................................. .................................................. .......................
حل أسئلة تقويم قصيدة "أهل الكويت"
للشاعرة الدكتورة سعاد الصباح
1. يشكل النص أربع وحدات فكرة تتعلق بالكويت: الأولى ضمها المقطع الأول، وهي: "الكويت عريقة عظيمة شامخة" والثانية ضمها المقطع الثاني وهي: "الكويت ملاذنا الجميل الذي نفخر به ونحبه". عبر عن كل فكرة من الفكرتين الباقيتين بجملة من إنشائك.
§ عطاء الكويت يمتد إلى جميع الدول ولا يقتصر على أبنائها فقط.
§ الكويت ملاذ آمن لأبنائها وحرية الرأي مكفولة فيها للجميع.
2. اشتملت القصيدة على المعاني الآتية:
§ عريق أنت يا وطني.
§ ديمقراطية الكويت
§ كم لك من يد يا وطني
§ دمت لنا أمنا وفخاراً
توزيع المعاني السابقة على معاني القصيدة:
§ عريق أنت يا وطني. ( ا )
§ ديمقراطية الكويت (4 )
§ كم لك من يد يا وطني (3 )
§ دمت لنا أمنا وفخاراً ( 2)
3. لا وطن إلا بوجود ثلاث: (الأرض والشعب والتاريخ) دلل على ذلك من تعبيرات الشاعرة في المقطع الأول.
§ واحة حب وبر أمان.
§ شعب عظيم ورب كريم
§ موانئ أبحر منها الزمان.
4. علام يدل تكرار الشاعرة لاسم الكويت في كل مقطع؟
§ حبها لها وشدة تعلقها بها.
5. هات أمثلة لنشاطات الكويت في كل من:
§ ممارسة حرية الرأي. ج ـ مجلس الأمة ـ الصحف المتعددة .
§ تخفيف هموم الخائفين. ج ـ تقديم المساعدات في الكوارث لكل الدول.
§ احتضانها لأشقائها العرب ج ـ المبادرات المتعددة التي تقوم بها على مستوى
المنطقة.
6. أكمل ما يأتي بما هو مناسب:
§ اختارت الشاعرة القمح رمزا لعطاء الكويت لأن القمح ----------
ج ـ مصدر الغذاء والطعام ورمز للنماء.
§ من المظاهر الجميلة في الكويت ----------
ج ـ الأبراج ـ المتحف العلمي.
§ من الدلائل الدالة على عراقة الكويت ----------
ج ـ حرية الرأي.
§ مما يبرهن على حب أهل الكويت لها ----------
ج ـ تعلقهم بها.
7. رتب ما يلي مبتدئا بالأهم:
§ أنت تحب وطنك لأنه:
1. يغمرك بعطاءاته الكثيرة. ( 2 )
2. يرفعك في مواقفه العظيمة. ( 3 )
3. هو وطنك وإليه تنسب. ( 1 )
8. وضح ما تفهمه من كل من عبارات الشاعرة التالية:
§ حرية الرأي فيك تراث طويل.
ج ـ إن حرية الإنسان ليست أمرا طارئا بل ثابت وقديم.
§ تقتسمين الجراح مع الثائرين.
1. مشاركة الإخوة في الكفاح والنضال.
================================================== ==============
ثانيا الثروة اللغوية
1. استبدل فيما يأتي بالكلمات فوق الخط كلمات من عندك تؤدي المعنى المقصود:
§ كوني الوسادة للضائعين. ج ـ الملجأ أو الملاذ.
§ أرض يسيجها العنفوان. ج ـ يحيط بها ويحفها
§ كالأم تعانق أولادها. ج ـ تحتضن وتضم.
2. قدم ما يمكنك من مترادفات يقترب معناها من معنى كلمة العنفوان:
ج ـ النشاط ـ الحيوية ـ القوة.
3- حوط بدائرة الكلمة التي لا تنتمي إلى المجموعة فيما يأتي:
الوشم ـ الرسم ـ الأثر ـ الخيال ـ الصورة.
4. استخدم مفرد كلمة (أعماق) وجمع كلمة (نجم) في جملتين من إنشائك:
§ اللآلئ في أعماق البحار.
§ تتلألأ النجوم في سماء البلاد.
5. املأ الفراغ فيما يأتي بكلمة مناسبة:
§ (حرية الرأي) ممارسة اجتماعية ووطنية تترجم تعبيرا معاصرا نسميه: "الديمقراطية"
6. قدم وصفا واضحا لما تعنيه كلمتا: "الواحة ـ البرعم"
§ الواحة رمز للمكان الذي يشعر فيه الإنسان بالأمان والهدوء .
§ البرعم تدل على إشراقة جديدة.
7. (متعجلا ـ مسافرا ـ باحثا ـ مفكرا )
املأ كل فراغ مما يلي بكلمة مناسبة مما سبق:
1. أبحرت في السفينة مسافراً.
2. أبحرت في كتابي باحثاً.
3. أبحرت في مشكلتي مفكراً.
================================================== ======
ثالثا التذوق الفني
1. ضع دائرة حول التكملة المناسبة لما تحته خط فيما يأتي:
أحبك كالشمس تعطين ضوءك للعالمين.
§ برفعة
§ باستمرار
§ بلا استثناء
§ بين حين وآخر.
2. أشيلك حيث ذهبت حجابا بصدري
أشيلك برعم ورد بأعماق شعري
انتق من عبارات الشاعرة السابقة ما يرمز إلى:
§ أننا بالكويت نحتمي ---------- (واحة حب وبر أمان )
§ أننا نعلن فخرنا بالكويت. ---------- (أشيلك حيث ذهبت )
§ أن الكويت فطرية الجمال. ---------- (أشيلك برعم ورد )
3. أكمل على طريقة الجملة الأولى:
§ الكويت كالنخيل في أصالتها وانتمائها للعروبة.
§ الكويت كالنجم المنير ---------- (في إشراقه على العالم )
§ الكويت كالأم ---------- (في حنانها وعطفها على أبنائها)
4. (كوني المنارة للضائعين)
§ ما العلاقة بين الكويت والمنارة؟
ج ـ الكويت ملاذ وملجأ عند الشدائد كما المنارة التي يهتدي بها الضائعون وسط البحار.
§ وضح الصورة الجميلة لهذه العلاقة؟
ج ـ تشبيه الكويت بالمنارة.
5. املأ الفراغات في الجمل التالية بكلمات تقدم إيقاعا منسجما:
§ كويت يا ---------- الكرامة والسلام. (وطن)
§ كويت يا نور ---------- للأنام. (الشمس)
§ أنت الأمومة والأخوة و ---------- . (رمز الوئام)
رابعا السلامة اللغوية:
6. ألا تسعى الكويت إلى السلام.
أتحب الظالمين.
§ أجب عن السؤال الأول بالإثبات وعن السؤال الثاني بالنفي.
§ بلى تسعى الكويت إلى السلام.
§ لا، لا أحب الظالمين.
7. ضع كلا من (قائم ـ المجتمع) في مكانه المناسب فيما يأتي لتكون جملا مفيدة:
§ ---------- الكويتي قديما وحديثاً ---------- على التكافل.
ج ـ (المجتمع ـ قائم)
8. اكتب الجملة الممتدة من بين كل جملتين فيما يأتي:
§ الكويتيون متعاونون.
§ الكويتيون متعاونون في السراء والضراء.
ج ـ الثانية هي الممتدة.
§ تحررت الكويت.
9. تحررت الكويت من الاحتلال البغيض تحررا كاملاً.
ج ـ الثانية هي الممتدة.
10. ( لا ـ لم ـ لن ـ ليس ـ ما)
انف الجملة التالية مستخدما معها كل ما يصلح لنفيها مما سبق.
§ تكثر المجاعات في العالم.
ج ـ
1. لا تكثر المجاعات في العالم.
2. لم تكثر المجاعات في العالم
3. لن تكثر المجاعات في العالم
خامسا: صحة الرسم الهجائي
1. أحبك كالشمس ـ أحبك كالأرض
وضح الفرق في النطق بين الكلمتين اللتين تحتهما خط فيما سبق
ج ـ اللام في الكلمة الأولى شمسية ، وفي الثانية قمرية.
2. (الليل ـ الذي ـ السلام)
أدخل اللام الجارة ثم الكاف على كل كلمة مما سبق وارسمها صحيحة
للَّيل ـ للَّذي ـ للسَّلام.
§ كالليل ـ كالذي ـ كالسلام.
3. املأ الفراغ في كل مما يأتي بالكلمة بين القوسين مراعياً صحة رسمها بعد اتصالها بالحرف قبلها:
أ- لـ ---------- أياد بيضاء. (الكويت) (للكويت)
ب- ارتفعت الأصوات بـ---------- على الكويت. (الثناء) (بالثناء)
الموضوع : لا شئ يحول دون النجاح . ص 83 الصامتة
( ) احترام مشاعر ذوى الإعاقة .
( ) وجوب رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة .
( ) تقدير دور الكويت في رعاية أبنائها .
( ) الاهتمام بالعلم وحرية الرأي .
* اشر بعلامة (ü ) أمام المعنى الصحيح وعلامة ( x ) أمام المعنى غير الصحيح فيما يلي :
- الإعاقة سبب من أسباب الفشل والإخفاق . ( )
- الإعاقة الحسية تكون نتيجة الخلل في وظائف الدماغ . ( )
- حث الإسلام على العناية بالمعاقين واحترام مشاعرهم . ( )
* ضع دائرة حول الكلمة المختلفة في المعنى : ( يحد – يقلل – يمنع – يصيب – يحجب )
* ضع الرقم المناسب من المجموعة ( أ ) أمام ما يناسبه من المجموعة ( ب) في الجدول التالي :
( أ )
( ب )
1- بالرعاية والاهتمام يحقق ذوو الاحتياجات الخاصة النجاح والتفوق .
2- كثير من الدول تسعى إلى الوقاية من الإعاقة قبل وقوعها .
3- تم إنشاء النادي الكويتي الرياضي للمعاقين عام 1977
4- المجتمع وذوو الاحتياجات الخاصة
- فكرة جزئية ( )
- معلومة ( )
- فكرة رئيسة ( )
- عنوان ( )
- قيمة ( )
* بم يقاس رقي الأمم كما تفهم من الفقرة الأولى ؟
- .................................................. .................................................. ............................
*اذكر ثلاثة من أنواع الإعاقة التي قد تصيب الإنسان .
-............................................ ـ .......................................... ـ ................................................
* كيف تحرص الدول على الوقاية من الإعاقة ؟
-.................................................. .................................................. ..................................
* دلل على اهتمام الكويت بذوي الاحتياجات الخاصة .
-.................................................. .................................................. ................................
* وظف كلمة ( يخلو ) في جملة من إنشائك توضح معناها
- .................................................. .................................................. ................................
* جمع كلمة ( صرح ) .........................................
* هات من الفقرة الثانية كلمة ضد كلمة ( تناقض )................................................. ..
الإجابة النموذجية لتدريبات الكتاب المدرسي ( التقويم )
أولا- الفهم و الاستيعاب :
1- ضع عنوانا آخر مناسبا لهذا الموضوع .
- تحدي الصعاب- الأمل – قوة الإرادة .
2- استنتج الفكرة الرئيسة التي تعبر عن مضمون هذا الموضوع .
- الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة و رعايتهم مطلب ضروري و إنساني .
3- هناك علاقة بين عنوان الموضوع و مضمونه , وضح ذلك .
- العلاقة هي أن الإعاقة مع قوة الإرادة لا تحول دون النجاح .
4- سجل ثلاث معلومات وردت في هذا الموضوع تتعلق بأسباب الإعاقة وأنواعها.
أ- حوادث السيارات تسبب كثيرا من الإعاقات.
ب- يزداد عدد المعوقين في دول العالم الثالث لقلة الرعاية الطبية.
ج- الإعاقة الحركية تؤدي إلي فقد قدرة الجسم علي الحركة .
5- علل ما يأتي :
أ- حرص كثير من الدول علي الوقاية من الإعاقة قبل وقوعها .
- بسب تزايد أعداد المعوقين.
ب- إعطاء الإسلام المعوقين قدرهم و مكانتهم .
- حرصا علي مشاعرهم وان الإعاقة لا تنقص من قدرهم .
ج- اهتمام دولة الكويت بذوي الاحتياجات الخاصة .
- لإيمانها بأن المعوق قادر علي تحدي الصعاب وتحقيق طموحاته .
د- ارتباط حدوث الإعاقة بالتهور في القيادة .
- بسب كثرة حوادث السيارات والتي تكون إعاقتها أحيانا كبيرة .
6- برهن علي ما يلي :
أ- اهتمام الإسلام بذوي الاحتياجات الخاصة و إعطائهم حقوقهم .
- تولية الرسول - صلي الله عليه و سلم - لعبد الله بن أم مكتوم علي المدينة المنورة عندما خرج لإحدي الغزوات .
ب- عناية الكويت بذوي الاحتياجات الخاصة و رعايتها لهم .
- أنشأت الكويت للمعوقين النادي الكويتي الرياضي .
7- لكل من الأسرة و المدرسة دور في رعاية المعوقين .
- دور الأسرة : رعاية المعوق و الاهتمام بعلاجه من الإعاقة .
- دور المدرسة : العمل علي تنمية مواهب المعوق و إبراز قدراته .
- دور المجتمع : عليه أن يحترم المعوق و يشعره بأنه فرد عادي له حقوقه .
8- التكملة الصحيحة:
أ- الإعاقة الحسية تنتج من : إصابة الأعضاء الحسية.
ب-من وسائل الوقاية من الإعاقة قبل وقوعها : رعاية الأم الحامل والتحصين ضد الأمراض.
ج- ولي الرسول- صلي الله عليه وسلم- رجلا أعمي علي المدينة عندما خرج في إحدى غزواته:
- لأن عاهته لا تنقص من قدره.
9 – ضع علامة ( √) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (x ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي:
رقي الأمم وتقدمها يقاس باهتما مها بالفئات الضعيفة فيها. ( √ )
- تخلو بعض الدول من شريحة المعوقين . ( x )
- الإعاقة تكون بعد الولادة فقط . ( x )
- كثير من المعوقين لديهم نبوغ وقدرة علي الاندماج في المجتمع . ( √ )
- مما يهدف إليه هذا الموضوع العناية بذوي الاحتياجات الخاصة. ( √ )
10- من الخدمات التي يقدمها النادي الكويتي للمعاقين :
- توفير الأنشطة الرياضية والثقافية .
- الاشتراك في المسابقات الدولية.
ثانيا – الثروة اللغوية :
1- -معنى : عاهات :أعضاء مشوهة . - يحُدٌ : يقلل . – صرحاً : بناءً عالياً .
2- تلبية : في الجملة الأولي بمعنى : سد أو تحقيق.
- وفي الثانية بمعنى : لبيك اللهم لبيك .
3- الكلمة التي معناها ( أمثاله في كل شيء ) هي : أقرانه .
- في جملة : ذهب الولد إلي البر مع أقرانه .
4- مقابل ( بدايات ) في جملة : تقدم العلم في نهايات القرن العشرين .
- مقابل ( يعطي ) في جملة :الحاكم العادل يعطي كل ذي حق حقه .
ثالثا – التذوق الفني : التعبير الأكثر قوة :
- تحرص كثير من الدول علي التحصين ضد الأمراض .
- السبب : لان كلمة ( التحصين ) تدل علي قوة الحماية والمناعة من الأمراض .
2- التعبير الأجمل :
يسهم النادي الرياضي للمعوقين في اندماج المعوق في المجتمع .
- السبب : لأن كلمة ( اندماج ) تدل علي المشاركة في جميع المجالات .
رابعا : السلامة اللغوية:
1- شاركت في الدورة الرياضية للمعوقين دول شقيقة و صديقة .
- نوع الجملة : جملة فعلية .
- الركن الأول : شاركت . الركن الثاني : دول .
2- نوع الفعل : أًَسْهِمْ . فعل أمر.
: أسْهَمَ . فعل ماض .
3 - المضارع والأمر من الفعل ( زار ) في جملتين ممتدتين:
- المضارع : يزور الطلاب كل عام النادي الكويتي الرياضي للمعوقين .
- الأمر : زُر أصدقاءك حتى تزداد أواصر المحبة بينكم .
خامسا : صحة الرسم الهجائي :
1 - كلمات تنتهي بالتاء المفتوحة : وجدت - بدايات – المجتمعات .
- كلمات تنتهي بالتاء المربوطة :شريحة - البشرية .
2 -
المفرد
الجمع
نوع التاء
حاجة
حاجات
مفتوحة
مبادرة
مبادرات
مفتوحة
نظرة
نظرات
مفتوحة
l`;vm hggym hguvfdm ggwt hgshfu - hgtwg hg]vhsd hgH,g 2011-2012 ggwt l`;vm hggym hgH,g hg]vhsd hgshfu hguvfdm
