تكرار الكلام عند الأطفال

• النوع الأول وهو الإيكولاليا الفورية حيث أن الطفل يكرر الكلام في اللحظة نفسها التي يستمع بها فمثلاً عندنا نسأل الطفل سؤالاً محدداً مثل”ماذا أكلت صباحاً”، فلا يجيب عن هذا السؤال وإنما يكرر السؤال نفسه أو يكرر آخر كلمة في السؤال “صباحاً”، وهنا نستطيع أن نقول بمعنى آخر أن النوع الأول هو التكرار الوظيفي والتفاعلي والذي يهدف إلى محاولة الطفل أن يكون تفاعلي ويتواصل مع الشخص الآخر، وإن أمثلة هذا النوع تشمل:
  1. تبادل الأدوار حيث أن الطفل المصاب بتكرار الكلام أو الإيكولاليا يحاول أن يكرر عبارات كان قد سمعها حتى يشكل التبادل اللفظي مع الغير.
  2. الإكمال اللفظي ويتم فيه استخدام الطفل الكلام حتى يكمل الإجراءات اللفظية المألوفة التي يبدأها الآخرون، مثلاً إذا طُلب من الأطفال الذي يعانون من الإيكولاليا أن يكملوا مهمة معينة فقد يردد الطفل كلمة”عمل جيد”، عندما يكمل عمله، فهذه الكلمة يكون معتاد على سماعها في هذا الموقف.
  3. توفير المعلومات حيث يستخدم الكلام حتى يقدم معلومات جديدة ولكن تصعب عليه ربط الأفكار مع بعضها فمثلاً عندما تسأل الأم طفلها ماذا يريد أن يأكل في وجبه الغداء، فالطفل يباشر بغناء أغنية عن لحوم الغداء حتى يقول لها أنه يريد شطيرة مثلاً.
  4. الطلب بسؤال فمثلاً ممكن أن يطلب الطفل الغداء الخاص به عن طريق طرح سؤال فمثلاً يقول “هل تريد الغداء؟”.
• النوع الثاني وهو الإيكولاليا المؤجلة ويسمى أيضاً بالتكرار غير التفاعلي ويتجلى في تكرار الطفل كلام ولكنه سمعه قبل فترة من الزمن فمن الممكن أن تكون هذه الفترة دقائق أو أيام أو ممكن أن تتعدى للأشهر، كأن يكرر الطفل كلمة كان قد سمعها من التلفاز من قبل فترة ولكنه يستخدمها بشكل خاطئ أي في مكانها الغير صحيح والغير مناسب.[1]

• الإصابة بمرض التوحد والذي يتجلى باضطراب نفسي.
• وجود مرض الاضطراب العصبي.
• وجود مشكلة في ضعف التركيز بالإضافة إلى التشتت الدائم.
• مشكلة التأخر العقلي والإعاقة الذهنية حيث أن نسبة الإيكولاليا أو متلازمة تكرار الكلام تبلغ 85 بالمائة من الأطفال المصابين بمرض التوحد بالإضافة إلى أن هذه النسبة ترتفع نسبة ثمانين بالمائة عند المكفوفين.
• الطلب المُلح من الأهل لطفلهم لتكرار الكلام الذي يساهم في تطور المشكلة وتفاقمها في الكثير من الأوقات.
• الحركة الزائدة والتشتت الدائم الذي يقوم بإضعاف قدرة الطفل على الاستماع وعدم قدرته على المعالجة اللغوية لهذا يمارس الطفل تكرار الكلام بهدف التكرار فقط وليس للتعبير.
• استماع الطفل للأغاني بشكل كبير والتي تعتمد على الكلمات السريعة المكررة فهي غير مناسبة لفكر الطفل لأنه في حالة عدم استعداد لغوي وفكري تام تجعله يجاري هذه الأغاني لفهمها.
• التأخر اللغوي الذي يصيب الأطفال يكون مصاحباً بالإيكولاليا.

• ضعف الاستيعاب حيث أن الطفل يعاني من مشكلة النقص في الفهم والاستيعاب للغة.
• ضعف الانتباه حيث أن الطفل لديه مشكلة في مهارة الاستقبال بالإضافة إلى التمييز السمعي.
• ضعف التواصل وفي هذه الحالة يكون الطفل فاقداً لمهارات التفاعل والتواصل الاجتماعي.
• بسبب الاندفاعية الكلامية عند بعض الأطفال حيث أنهم فاقدون لمهارة الانتظام في كلامه والانتظار والتريث.
• يكون الطفل قد خضع لنمط تدريبي خاطئ، ويكون هذا النمط قائماً فقط على المثير والاستجابة، أي أنه تم تعويد الطفل على أن يستجيب استجابة لفظية فقط فبمجرد أن يسمع الأمر اللفظي يجيب فوراً حتى لو كان على خطأ.

• فقدان الذاكرة الشديد أو الخرف.
• إصابات في الرأس أو صدمة.
• الإضطرابات العصبية.
• وجود الارتباك بالإضافة إلى الهذيان.
• فقدان القدرة على الكلام ويكون سببه هو اضطرابات اللغة.
• التهاب في أنسجة المخ أو التهاب الدماغ.
• وجود صعوبات في التعلم.
• وجود متلازمة توريت .
• الإصابة بمرض الصرع.[2]

• العلاج بالكلام حيث أنه يعتبر وسيلة فعالة لعلاج تكرار الكلام الذي يرتبط بالتوحد فيتم المراقبة من قبل معالجين ويتم تحديد سبب التكرار ثم يحاولون فهم استمرار تكرار هذه الكلمات ويردون على الطفل بطريقة مناسبة له ويفهمها.
• استخدام التقنيات السلوكية بالإضافة إلى علاج النطق من قبل اختصاصي أمراض النطق واللغة، وأيضاً يتبعون الإشارات اللفظية والبصرية وطرق التعلم بالإضافة إلى المراقبة الذاتية والتعزيز الإيجابي لمعالجة تكرار الكلام عند الأطفال المصابين بالتوحد.[2]

j;vhv hg;ghl uk] hgH'thg hg;lhg j;vhv