أشكال السلوك العدواني من طلاب التربية الخاصة في المدارس 11{ مشاركة فعاليات فرسان الإب

أشكال السلوك العدواني من طلاب التربية الخاصة في المدارس: 1.اعتداء طالب على طالب 2.اعتداء طالب على معلم 3.اعتداء طالب على الإدارة 4.اعتداء طالب على ممتلكات المدرسة 5.اعتداء المعلم على الطالب مظاهر أو سمات السلوك العدواني: 1.إحداث فوضى في الصف عن طريق الضحك والكلام واللعب وعدم الانتباه. 2.التهريج في الصف. 3.الاحتكاك بالمعلمين وعدم احترامهم. 4.العناد والتحدي. 5.التدافع الحاد والقوي بين التلاميذ أثناء الخروج من قاعة الصف. 6.الإيماءات والحركات التي يقوم بها التلاميذ والتي تبطن في داخلها سلوكا عدوانيا. 7.تخريب أثاث المدرسة ومقاعدها والجدران ودورات المياه. 8. إشهار السلاح الأبيض أو التهديد باستعماله أو حتى استعماله. 9.استخدام المفرقعات النارية سواء داخل المدرسة أو خارجها. 10.الإهمال المتعمد لنصائح وتعليمات المعلم ولأنظمة وقوانين المدرسة. 11.عدم الانتظام في المدرسة ومقاطعة المعلم أثناء الشرح. 12.استعمال الألفاظ البذيئة وإحداث أصوات مزعجة في الصف. 13.الاعتداء على الزملاء. 14.الخروج المتكرر من الصف دون استئذان. 15.التحدث بصوت مرتفع. أسباب السلوك العدواني: أولاُ: أسباب بيئية تتمثل في: 1- تشجيع بعض أولياء الأمور لأبنائهم على السلوك العدواني. 2- ما يلاقيه التلميذ من تسلط أو تهديد من المدرسة أو البيت. 3- عدم توفر العدل في معاملة الأبناء في البيت. 4- الكراهية من قبل الوالدين. 5- الصورة السلبية للأبوين في نظرتهم لسلوك الطفل. 6- فشل الطالب في الحياة الأسرية. 7- غياب الوالد عن المنزل لفترة طويلة يجعل الطفل يتمرد على أمه و بالتالي يصبح عدوانيا ً. ثانياً: أسباب مدرسية 1- قلة العدل في معاملة الطالب في المدرسة. 2- عدم الدقة في توزيع الطلاب على الصفوف حسب الفروق الفردية وحسب سلوكياتهم (يمكن أن يجتمع أكثر من مشاكس في صف واحد ). 3- فشل الطالب في حياته المدرسية و خاصة تكرار الرسوب. 4- عدم تقديم الخدمات الإرشادية لحل مشاكل الطالب الاجتماعية. 5- عدم وجود برنامج لقضاء الفراغ و امتصاص السلوك العدواني. 6- شعور الطالب بكراهية المعلمين له. 7- ضعف شخصية بعض المدرسين. 8- تأكد الطالب من عدم عقابه من قبل أي فرد في المدرسة. 9- ازدحام الصفوف بأعداد كبيرة من الطلبة. ثالثاً: أسباب نفسية تتمثل في: 1- صراع نفسي لا شعوري لدى الطالب. 2- الشعور بالخيبة الاجتماعية كالتأخر الدراسي والإخفاق في حب الأبوين والمدرسين له. 3- توتر الجو المنزلي و انعكاس ذلك على نفسية الطالب. رابعاً: أسباب اجتماعية تتمثل في: 1- المشاكل الأسرية مثل تشدد الأب، الرفض من الأسرة، كثرة الخلافات بداخلها. 2- المستوى الثقافي للأسرة. 3- عدم إشباع حاجات التلميذ الأساسية. 4- تقمص الأدوار التي يشاهدها في التلفاز. 5- عدم قدرة الطالب على تكوين علاقات اجتماعية صحيحة. 6- الحرمان الاجتماعي و القهر النفسي. خامساً: أسباب ذاتية 1- حب السيطرة و التسلط. 2- ضعف الوازع الديني لدى التلميذ. 3- معاناة الطالب من بعض الأمراض النفسية. 4- إحساس التلميذ بالنقص النفسي أو الدراسي فيعوض عن ذلك بالعدوان. سادساً: أسباب اقتصادية تتمثل في: 1- تدني مستوى الدخل الاقتصادي للأسرة. 2- شعور الطالب بالجوع وعدم مقدرته على الشراء. 3- ظروف السكن السيئة. 4- عدم قدرة الأسرة على توفير المصروف اليومي لابنها الطالب بسبب الظروف الاقتصادية التي تعيشها. 5- حالة الضغط و المعاناة التي يعيشها المعلمون. سابعاً: أسباب سياسية تتمثل في: 1-ممارسات جنود الاحتلال المتمثلة بضرب التلاميذ والكبار وإيذائهم خلال سنوات الاحتلال. 2-تدمير قوات الاحتلال للمنازل وهدمها أحيانا فوق رؤؤس ساكنيها أمام أعين التلاميذ وبصورة وحشية. 3- مداهمات جيش الاحتلال للبيوت ليل نهار والاعتداء على ساكنيها. 4- تعرض عدد كبير من الشباب والأطفال والمقاومين للاستشهاد على يد جنودالاحتلال من خلال القصف الجوي والقصف العشوائي من قبل الدبابات. ثامناً: تأثير وسائل الإعلام من خلال: 1- تقليد السلوك العدواني لدى الآخرين من خلال مشاهدة أفلام العنف والرعب بجميع أنواعها على شاشة التلفاز و الكمبيوتر. 2- مشاهدة الصور التي يتعرض لها المتظاهرين من ضرب و إهانة واعتقال. 3- مشاهدة المجازر المروعة و الحروب المدمرة التي تحدثها التكنولوجيا العسكرية للدول الاستعمارية كما يحدث اليوم في فلسطين و العراق وأفغانستان والشيشان وغيرها. تأثير السلوك العدواني على الطلاب: أولاً: في المجال السلوكي: 1. عدم المبالاة. 2.عصبية زائدة. 3.مخاوف غير مبررة. 4.مشاكل انضباطية. 5.عدم القدرة على التركيز. 6.تشتت الانتباه. 7.السرقات. 8.الكذب. 9.القيام بسلوكيات ضارة. 10. تحطيم الأثاث والممتلكات في المدرسة. 11. عنف كلامي مبالغ فيه. 12. إشعال النيران و استخدام المفرقعات النارية. 13. التنكيل بالحيوانات. ثانياً: في المجال التعليمي: 1. تدني التحصيل الدراسي. 2. عدم المشاركة في الأنشطة المدرسية. 3. التسرب من المدرسة. 4. التأخر عن الطابور الصباحي. 5. الغياب المتكرر عن المدرسة. ثالثاً:في المجال الاجتماعي: 1. العزلة الاجتماعية. 2. عدم المشاركة في الأنشطة الاجتماعية. 3. التعطيل على سير الأنشطة الجماعية. رابعاً: في المجال الانفعالي: 1. الاكتئاب. 2. انخفاض مستوى الثقة بالنفس. 3. توتر دائم. 4. رد فعل سريع. 5. المزاجية. 6. الشعور بالخوف. 7. انعدام الاستقرار النفسي.

Ha;hg hgsg,; hgu],hkd lk 'ghf hgjvfdm hgohwm td hgl]hvs 11V lahv;m tuhgdhj tvshk hgYf Ha;hg H, hgl]hvsV hgjvfdm hgohwm hgsg,; hgu],hkd hgYf]hu td tvshk tuhgdhj